麻省理工学院今日启动一项新的战略计划：MIT for America，旨在从多个学习层次强化全美STEM教育。
该计划聚焦于国家面临的重大需求，覆盖多个STEM领域，将惠及从幼儿园到社区大学的各阶段学生，帮助他们为日益受科学技术塑造的世界做好准备。MIT for America的项目将为学生在数学、动手设计与制造以及与人工智能的建设性互动方面创造新的成就机会。
校长萨莉·科恩布鲁斯今日在致学院社区的信中宣布了这一消息。
科恩布鲁斯写道："MIT for America是学院长期服务国家传统的自然延伸，其根基在于我们对潜力胜于出身的深刻信念，对边做边学的变革力量的信念,以及对知识开放共享的信念。"
该计划代表了学院层面应对STEM教育改善这一国家挑战、帮助其适应社会需求变化的整体努力。MIT for America将发挥学院长期以来的优势，开发新项目并扩展现有项目，同时放大麻省理工学院对全国教育的影响力。
MIT for America的教师领导强调，该计划将支持可规模化推广的项目，同时为学习者和教育者提供直接的面对面指导。
该计划联合教师主任、麻省理工学院谢勒教师教育项目及教育游乐场主任埃里克·克洛普费尔教授表示："目标是提供既可规模化又能保持高接触度的项目，在全国范围内产生影响。我们所有的项目都充分利用了麻省理工学院的优势所在，并可以在全国范围内推广，这是我们的指导方向。"
MIT for America联合教师主任、媒体艺术与科学教授、贝纳塞教育研究教授辛西娅·布雷西亚尔表示，该计划"旨在让全美从幼儿园到社区大学的学生都能获得高质量的STEM和AI教育。我们生活在一个创新驱动的世界里，拥有能够接触这一世界的教育十分重要，无论是为了成为充分参与的公民，还是获得经济流动的机会"。
布雷西亚尔补充道："人才无处不在，我们认为机会也应该如此。"
该计划正在应对STEM教育中的大规模需求。美国9至12年级学生中，只有29%曾动手搭建电路，仅有6%的学生选修计算机科学课程，尽管约60%的高中提供此类课程。MIT for America打算实质性地帮助全国各地的社区构建所需的能力，进一步发展STEM知识和职场技能。
布雷西亚尔补充说："这项工作的核心是真正地卷起袖子，走出去接触社区,帮助在全美范围内建设这种能力。"
MIT for America聚焦三大优先领域的项目：
数学思维与问题解决：该领域工作建立在一年前启动的现有项目"MIT for America微积分计划"基础上，该项目由麻省理工学院学生和校友志愿者为全国各地学区的学生提供微积分辅导。
与AI共生、学习和工作：该领域涉及围绕AI的多个议题，包括帮助教师以富有成效的方式将AI融入课堂教学的师资培训，以及在技术职业学校和社区大学增强AI技能与STEM教育的项目。麻省理工学院RAISE项目（面向社会赋能与教育的负责任AI）是该领域的领先项目。
设计、制造与创新：MIT for America计划构建鼓励动手学习、设计工作、使用制造实验室和创客空间以及体验式学习的项目，有时会运用诸如全国设计挑战赛等工具。
MIT for America负责人、麻省理工学院pK-12计划负责人克劳迪娅·乌雷亚表示："在全美范围内，我们希望在学生所在之处释放机会和体验。我们希望找到那些尚未有机会发现自身才能的人。"
在第一个领域，MIT for America微积分计划提供了一个具有增长潜力的现成外联模式。美国约一半的学区提供微积分课程，但其中许多学区可能资源不足。MIT for America微积分计划已与越来越多的学区建立合作并不断发展，而麻省理工学院的本科生和校友也乐于参与该项目。
克洛普费尔表示："人们对MIT for America微积分计划感到十分振奋，既看到了它产生的影响，也看到了它的模式，我认为这引起了广泛共鸣。这确实代表了其他项目可能呈现的样子。"
在第二个主题领域，MIT for America可以借力诸如MIT RAISE这样蓬勃发展的努力。该项目帮助教育教师，并引导学生以能够补充其自身发展技能的方式实施AI，使他们能够以富有成效的方式使用AI。
克洛普费尔表示："RAISE旨在为教师提供材料和培训，帮助他们围绕AI开展对话和富有成效的活动。这关乎理解AI如何运作,并讨论你所在学校的价值观。这必须是主动的，需要学生参与其中。如果试图以某种方式强行推行关于AI的内容，那将会失败。"
作为RAISE的衍生项目，麻省理工学院还于10月1日启动了一个相关项目——AI培训与就业路径（PATH）。该项目从与佐治亚州立大学的合作开始，旨在为两年制和四年制高校带来AI培训，帮助学生获得在职场中有用的AI技能。
布雷西亚尔表示："RAISE已经在规模化方面取得了很大成功，"她指出，今年早些时候约有100万名学生参与了RAISE的"AI日"活动。"在麻省理工学院，我们希望赋予年轻人塑造未来的话语权，这正是我们这种能力的绝佳例证。"
在第三个主题领域，MIT for America可以帮助大幅扩展旨在推动动手学习的项目。这可能包括更多诸如麻省理工学院"再生未来挑战赛"这样的项目——这是源自麻省理工学院pK-12计划的全球性项目，让学生有机会创造气候与可持续发展解决方案。此外，源自麻省理工学院比特与原子中心制造实验室项目的制造基金会，为全美300个制造实验室的学习者提供工具和课程。
克洛普费尔表示："这关乎将能够合作、相互指导、以身作则学习的人们汇聚到一起，这正是我们希望大规模创造的事物，我们希望在此基础上继续发展。"
总而言之，MIT for America代表了麻省理工学院全校范围内通过持续外联和知识共享来加强教育的有力努力。在麻省理工学院内部，参与创建该计划的合作方包括麻省理工学院媒体实验室、MIT RAISE、麻省理工学院pK-12计划、资源发展副校长办公室以及创新与战略办公室。
MIT for America的负责人们已于9月在麻省理工学院校友领导力大会上介绍了该计划概况，他们表示围绕这一新计划的校友活动将是其成功的另一关键因素。
布雷西亚尔表示："我们非常感谢校友们的支持与参与，我们知道他们关心K-12教育和社区大学的入学机会。"她补充道，更广泛地说，"我们确实相信这一信息会在全美各地引起共鸣。"
科恩布鲁斯在致社区的信中写道："我期待看到这些项目蓬勃发展、不断演进、持续壮大。"
Q&A
Q1：MIT for America计划具体包含哪些内容？
A：该计划聚焦三大优先领域：数学思维与问题解决（如微积分辅导项目）、与AI共生学习和工作（如RAISE项目和PATH项目）、以及设计制造与创新（如再生未来挑战赛和制造实验室）。
Q2：MIT for America微积分计划是如何运作的？
A：该项目由麻省理工学院的学生和校友志愿者为全国各地学区的学生提供微积分辅导，已经与越来越多的学区建立了合作关系，目前已运行一年，取得了良好效果。
Q3：MIT RAISE项目主要面向谁，能带来什么帮助？
A：RAISE项目主要面向K-12学校的教师和学生，为教师提供材料和培训，帮助他们在课堂上开展关于AI的富有成效的对话与活动，今年的"AI日"活动已吸引约100万名学生参与。
