要点概述
家长的AI使用习惯和鼓励态度，正在加剧青少年在校内外使用AI完成作业方面的收入差距。
人工智能（AI）在美国家长和青少年群体中的使用率正在快速上升——但并非均衡增长。RAND研究人员对约1000名家长和1800名青少年进行了具有全国代表性的抽样调查，追踪了他们从2025年到2026年间AI使用行为和态度的变化。研究还考察了家长对孩子使用AI完成作业的具体指导内容，以及青少年如何看待这些指导。
研究结果揭示出一个不断扩大的分化现象：高收入家长比低收入家长更多地使用AI，同时也更多地鼓励孩子使用AI。这种使用上的差异，可能会给高收入家庭青少年的学业表现带来潜在风险。
核心发现
收入在15万美元及以上的家长群体中，AI使用率增长最快。
在15个月内，收入最高与最低家庭之间的AI使用差距从15个百分点扩大到21个百分点，主要是由最高收入家长使用率的激增所驱动。
高收入家长最倾向于鼓励孩子使用AI。
尽管大多数家长对孩子使用AI完成作业持谨慎鼓励态度，但有17%的最高收入家长表示，他们鼓励孩子在校规允许范围内尽可能地使用AI。
青少年对家长鼓励程度的感知，能够预测其AI使用行为。
在所研究的各类因素中——包括性别、家庭收入以及家长对AI危害的认知——青少年感知到的家长支持程度与其AI使用行为的相关性最强，仅次于年龄因素。
建议
针对各州和学区：
帮助学校向学生和家庭发送具体的、基于证据的说明，解释为何在作业初次尝试阶段不加限制地使用AI可能损害学习效果。
在学校发放的设备上实施策略层面的工具，防止学生在初次完成作业时使用通用型AI聊天机器人。
针对家长：
与青少年进行明确的沟通，区分"让AI代替自己完成作业"和"借助AI完善自己的思考"这两种不同的使用方式。
为手机、平板等个人设备寻求技术防护措施，以限制青少年不加节制地使用AI。
针对AI开发者和企业：
开发防护性功能——而非一刀切地完全屏蔽——以区分有害的认知外包行为与对学生有益的辅助性AI互动。
研究方法
RAND研究人员的数据来自通过RAND美国家长调查小组和RAND美国青少年调查小组开展的四项调查，这两个小组均为规模更大的、具有全国代表性的RAND美国生活调查小组的子集。家长调查分别于2025年2月和2026年5月进行；青少年调查（面向12至18岁、就读于5至12年级的青少年）分别于2025年5月和2026年5月进行。样本包括约1000名家长和1800名青少年。其中，533名青少年与同一家庭中的427名家长实现了配对，从而使研究人员能够对家庭内部的AI态度和行为进行配对分析。
